第二篇：学习认知

每一位孩子的成长轨迹基本都相同，我们遵循着一代代的意愿，从幼儿园、小学、初中到高中，也许在这之中就有许多人由于各种原因中断，或者继续学习，中专、大专、本科、硕士、博士。虽然说学历不能代表一切，但它就是大多人想要追求或者一直努力的目标所在。

这些过程有太多人能够完成，但是失败的人不也是一样的多吗？为什么有人能够顺顺利利的完成学业，实现自己的理想？是运气，是财富，还是所谓的孩子懂事？那我们不能够完成就是说我的智商和他人有差距吗？我们都知道，聪明并不一定学习好或者不好，那每一位孩子的成绩或者学历又是怎么有所差异的呢？

在我看来，我们和别人的差异一开始是从对学习的认知上开始的。学习的本质是什么，我们为什么要学习，学习能为我们带来什么，我们要怎样学习，不学习又会怎样，明白学习是怎么一回事，对自我进行认知，初步激发我们的学习兴趣和热情，发掘我们的学习潜能。

我们总是说，不要让孩子输在起跑线上，起跑线是什么，它的定义又是什么，不管知不知道我们通常选择给孩子报很多辅导班，不管艺术还是学科学习，舞蹈，画画，书法，写作，数学，英语。。。报了许多辅导班父母心里就会想说：啊，我的孩子总算是不比别人差了，可不能输在起跑线上。

我想说的是，在孩子的接受能力或者学习能力还没有得到开发时，我们父母做的这些也许就无形中让孩子觉得学习是一件很烦的事，因为孩子心里想着：我不能和小花一起玩，因为我要去学舞蹈，好烦呀；我想去坐过山车，可是我还要去学习写作文，我讨厌学习。。。孩子还没有真正开始他的学业，就对学习不抱有想去探究的欲望，他们还没有了解天空的颜色，字母的神奇，加加减减的乐趣等等好多会让他们问为什么的东西，就已经从心里觉得学习是很累的事情。

对学习进行认知，对自己进行认知，理性客观地分析，我相信每一位孩子都会热爱学习并且一只能够对学习充满兴趣。